校园之所以需要雕塑，是因為(wèi)雕塑艺术可(kě)以提高人们的精神和文(wén)化水准，使人变得崇高洒脱享受到美好的感觉，使人的灵魂得到净化，实现育人的综合目的，校园是育人的场所，在校园的适当场地安置雕塑是學(xué)校审美教育的一个组成部分(fēn)，校园雕塑艺术可(kě)以提高學(xué)生的综合素质，培育其审美能(néng)力，提高其人文(wén)素质使學(xué)生走向一种更高的精神境界、树立崇高的人生理(lǐ)想，这就是环境育人的重要作用(yòng)，雕塑是一种对人类自身生存价值、生命意义积极肯定的艺术。校园雕塑的主题也是多(duō)种多(duō)样的，大概可(kě)以分(fēn)為(wèi)以下几类。
大理(lǐ)石升旗台
1.人物(wù)雕像，这是最常见的校园雕塑，在人物(wù)雕塑中包括具體(tǐ)的人物(wù)雕像和抽象的人物(wù)雕像。具體(tǐ)的人物(wù)雕像是以具體(tǐ)的人物(wù)為(wèi)主题，一般是遴选与本校有(yǒu)密切关系的知名人士。比如在本校的创立和建设过程中做过重要贡献的校長(cháng)或领导人，比如中山(shān)大學(xué)的孙中山(shān)雕像。或者是在本校的教學(xué)、科(kē)研工作中，乃至國(guó)家的教育事业或者學(xué)校建设上做过突出贡献的人士，比如北京大學(xué)的蔡元培先生雕像。為(wèi)國(guó)家的革命事业或社会进步做出过杰出贡献的本校教师或學(xué)生，比如南开大學(xué)的周恩来雕像等等。抽象的人物(wù)雕像其实不涉及哪位具體(tǐ)人物(wù)，而是用(yòng)概念化的人物(wù)為(wèi)主题。比如，在校园中以教师、學(xué)生為(wèi)主题或者老师知道學(xué)生亦或是學(xué)生默默读书等等，用(yòng)来营造學(xué)校里的學(xué)习氛围。以某个體(tǐ)育项目运动员的动作姿态鼓舞學(xué)生常常参与體(tǐ)育锻炼等等。
玻璃钢雷锋站姿雕像
2.纪念性雕塑。纪念性雕塑是以物(wù)的形态，表达某种纪念意义。纪念性雕塑不仅可(kě)以是纪念某位具體(tǐ)人物(wù)，它也可(kě)以是纪念某一个历史事件，比如青花(huā)大學(xué)的断柱碑，北京大學(xué)的“一二九运动”雕塑等等。
3.寓意雕塑，这是以雕塑的形态表达一个特定含义的作品，比如上海交通大學(xué)图书馆前的“饮水思源”雕像，华南理(lǐ)工大學(xué)建筑系前面的“孕育”雕塑。
4.装饰性雕塑，它是以雕塑的形态美化一个环境，标志(zhì)或者揭示所在环境主體(tǐ)的内涵创造或烘托一种气氛，比如天津大學(xué)建筑馆正面的南北侧分(fēn)贝设置了一座中國(guó)的斗拱和西洋古典建筑柱头雕塑，既美化环境，又(yòu)能(néng)揭示主體(tǐ)雕塑的内涵。
